ਦੂਜੇ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ FEMP ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ
ਇਹ ਕੰਮ ਕਈ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਚ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਵਰਗੀਕਰਣ ਤੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਖੇਡਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਅਨੁਸਾਰੀ ਹਨ. ਸਾਰੇ ਪਾਠ ਇੱਕ ਗੇਮ ਫ਼ਾਰਮ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ: ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਰੋਚਕ ਖੇਡ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ.
- ਗਿਣਤੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਈ ਚੀਜਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਲੱਭਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦੀ ਹੈ (ਤਿਕੋਣੀ ਸ਼ਕਲ, ਹਰਾ ਰੰਗ). ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਰੰਗ, ਆਕਾਰ, ਆਦਿ ਦੇ ਗਰੁਪਿੰਗ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਮੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਮਾਤਰਾ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦੇ ਹਨ (ਜੋ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਘੱਟ ਹੈ). ਜਿਵੇਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਨੰਬਰ ਅਜੇ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ "ਕਿੰਨਾ ਕੁ?" ਬੱਚੇ "ਇੱਕ", "ਕੋਈ ਨਹੀਂ", "ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ" ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.
- ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਆਕਾਰ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਨਜ਼ਰ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਢੁਕਵੀਂ ਸਿਥਤੀ ਸੰਬੰਧੀ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਤਿੰਨ-ਅਯਾਮੀ ਅੰਕੜੇ (ਤਿਕੋਨ, ਗੋਲਾ ਅਤੇ ਵਰਗ) ਉਪਯੋਗੀ ਹਨ. ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਰੇ ਅੰਕੜੇ ਦਿੱਖ ਵਿਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਇਕ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
- ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਅਰਜ਼ੀ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਵਿਧੀਆਂ ਮੁੱਖ ਹਨ. ਬੱਚੇ "ਵੱਡੇ", "ਛੋਟੇ", "ਤੰਗ", "ਲੰਬੇ" ਆਦਿ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਆਬਜੈਕਟ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਚੀਜ਼ਾਂ ਉਚਾਈ, ਲੰਬਾਈ, ਚੌੜਾਈ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਆਕਾਰ ਵਿੱਚ ਇਕੋ ਜਾਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹਨ.
- ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤੀ ਦੂਜੇ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ FEMP ਦੇ ਸਬਕ ਵਿੱਚ ਇਸ ਸੰਕਲਪ ਦਾ ਗਿਆਨ ਇਸ ਵਿਸ਼ਾ ਤੇ ਨਿਆਇਕ ਕਾਰਡ ਫਾਈਲ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਅਭਿਆਸ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਜੀਵਨ ਦੌਰਾਨ ਸਵੇਰੇ (ਨਾਸ਼ਤੇ, ਜਿਮਨਾਸਟਿਕ, ਪਾਠ), ਦਿਨ (ਦੁਪਹਿਰ ਦਾ ਖਾਣਾ ਅਤੇ ਸ਼ਾਂਤ ਸਮਾਂ), ਸ਼ਾਮ (ਦੁਪਹਿਰ ਦੇ ਖਾਣੇ, ਘਰ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ) ਦੌਰਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵੀਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਵਿਚ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.
- ਸਪੇਸ ਵਿੱਚ ਓਰੀਐਨਟੇਸ਼ਨ ਦੂਜਾ ਜੂਨੀਅਰ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ FEMP ਦਾ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਸਹੀ ਅਤੇ ਖੱਬਾ ਹੱਥਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, "ਦੱਰਾ - ਉੱਪਰ" ਉਪਰਲੇ ਸਥਾਨਾਂ ਦੇ "ਅੱਗੇ - ਪਿੱਛੇ", ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਮਾਹਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.
ਜੂਨੀਅਰ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ FEMP ਪਾਠਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ
ਇੱਕ ਨਿਯਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਅਨੁਸਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਅਨੁਮਾਨਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ, ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੇ ਅਖੀਰ ਤੱਕ ਦੂਜੇ ਜੂਨੀਅਰ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ, ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਪਤਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ:
- "ਇੱਕ - ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ", "ਵਧੇਰੇ - ਘੱਟ", "ਬਹੁਤਿਆਂ" ਦੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਭਿੰਨਤਾ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਉਦਾਹਰਣ ਲੱਭਣਾ;
- ਸ਼ਬਦ "ਲੰਬੇ - ਥੋੜੇ", "ਘੱਟ - ਉੱਚ" ਆਦਿ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ;
- ਅਕਾਰ, ਰੰਗ ਅਤੇ ਆਕਾਰ ਵਿਚ ਸਮੂਹ ਦੇ ਵਸਤੂਆਂ (ਗੇਂਦਾਂ, ਕਿਊਬ);
- ਆਕਾਰ ਅਤੇ ਆਕਾਰ (ਵੱਡੀਆਂ ਜਾਂ ਛੋਟੇ, ਚੌੜੀਆਂ ਜਾਂ ਤੰਗ, ਉੱਚ ਜਾਂ ਘੱਟ, ਗੋਲ ਜਾਂ ਵਰਗ) ਵਿੱਚ ਦੋ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ;
- ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿਚ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਬੁਨਿਆਦੀ ਰੇਖਾ-ਗਣਿਤ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਜਾਣਨ ਲਈ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਸ ਸ਼ਕਲ ਦਾ ਕੋਣ ਜਾਂ ਗੋਲ ਆਕਾਰ);
- ਦਿਨ ਦੇ ਦੂਜੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿਚ ਫਰਕ ਕਰਨਾ: ਸਵੇਰ ਅਤੇ ਸ਼ਾਮ, ਦਿਨ ਅਤੇ ਰਾਤ
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਨਾ ਭੁੱਲੋ ਕਿ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਆਪਣੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਗਤੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਕੋਲ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਦੇ ਹੁਨਰ ਹੋਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਇਲਾਵਾ, ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਸਿਰਫ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ, ਅਤੇ ਹੋਰਾਂ - ਭਰੋਸੇ ਨਾਲ ਸਹੀ ਸ਼ਬਦ ਵਰਤਦੇ ਹੋਏ