ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਮੱਗ

ਇਹ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਗਟਾਓ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਦੋ ਤੋਂ ਪੰਜ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੇ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੂਝ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਛੇਤੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ . ਇਸ ਸਮੇਂ, ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਕਾਰਜਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕੰਮ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਆਪਣੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਸਹੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਨਿਰਦੇਸ਼ਤ ਕਰਨਾ. ਕਈ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਕੁਝ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਖੋਰਾ ਲੱਗ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਵੇਗਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਹਮੇਸ਼ਾ ਲਈ ਖਤਮ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਚੱਕਰਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

ਜੂਨੀਅਰ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਇਸ ਵਿੱਚ ਅਲੱਗ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਬਾਲਗ਼ਾਂ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਨੂੰ ਮੰਨਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਗੁੱਸੇ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਵਧਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਵਧਾਨੀ-ਖੇਡ ਦਾ ਰੂਪ ਹੈ. ਬਾਲਗ ਇਹ ਗਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਦੇ ਸਕਦੇ ਕਿ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਗਟਾਵਾਂ ਜਾਰੀ ਰਹਿਣਗੀਆਂ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਛੱਡਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ. ਇਸ ਕਰਕੇ ਹੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰ ਵਿਚ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਵਾਲੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਮੱਗ ਵੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹਨ.

Ши Cши дши ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸ਼ਿਸ਼ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ ਸੀ + ਇਹਨਾਂ ਕਲਾਸਾਂ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੁਹਜ ਅਤੇ ਲੇਬਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੋਹਾਂ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ (ਗਣਿਤ, ਇਤਿਹਾਸਕ, ਭਾਸ਼ਾਈ ਅਤੇ ਹੋਰ) ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਾ ਵਸਤੂਆਂ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ, ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਗਹਿਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਵਿਸ਼ੇ ਸਰਕਲ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕੰਮਾਂ ਤੱਕ ਹੀ ਸੀਮਿਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਵਿਚ ਖੇਡਾਂ, ਤਕਨੀਕੀ ਚੱਕਰਾਂ ਦਾ ਸੰਗਠਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਰਕਲ ਦਾ ਸਰਗਰਮੀ ਅਤੇ ਫੋਕਸ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਅਤੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ-ਵਿਸ਼ੇ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਮਿਆਰ

ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਸਟੈਂਡਰਡ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇ, ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਅਤੇ ਸਰਕਲਾਂ ਦੇ ਨਾਮ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਇੱਥੇ ਸਪੈਲ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਸਰਕਲ "ਪੋਕਾਮੂਚਾ" ਦਾ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਉਤਪਤੀ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਹੈ. ਉਹ ਕੁਦਰਤ, ਲੋਕ ਪ੍ਰਤੀ ਸਹੀ ਰਵੱਈਆ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਮਨੁੱਖ ਅਤੇ ਕੁਦਰਤ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਨੂੰ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਾਤਾਵਰਨ ਸਰਕਲ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਕੇਵਲ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਮਝਿਆ ਜਾਵੇ ਸਗੋਂ ਇਸ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਠੋਸ ਕਦਮ ਵੀ ਚੁੱਕੇ.

ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚਲੇ ਸਰਕਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਇਕ ਵਿੱਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਲਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸੁਹਜਵਾਦੀ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਰੀਰਕ ਪੱਖ ਨੂੰ ਵੀ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਪੋਰਟਸ ਕਲੱਬ ("ਜ਼ਡਰੋਵਾਇਕਾ!" ਅਤੇ ਹੋਰਾਂ) ਇਕ ਪੂਰੇ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਕਲਾਸਾਂ ਜਿਹੜੀਆਂ ਗੇਮ ਫ਼ਾਰਮ ਵਿਚ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ (ਮੁਕਾਬਲੇ, ਰੀਲੇਅ ਰੇਸ, ਗੇਮਾਂ), ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਪਸੰਦ ਹਨ.

ਮੈਂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਰਚਨਾਤਮਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਡ੍ਰਗਿੰਗ, ਔਰਗਾਮੀ, ਮਾਡਲਿੰਗ, ਵੋਕਲ, ਕੋਰੀਓਗ੍ਰਾਫੀ ਦੇ ਟੀ ਮਗ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਦੇ ਕਰਤੱਵ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਨਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਸਗੋਂ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸੰਪਰਕ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਵੀ ਕਰਨਾ. ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰਾਂ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਅਨੁਕੂਲ ਹਾਲਾਤ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀ ਕਟੌਤੀ ਮਿਲਦੀ ਹੈ.

ਅਤੇ ਉੱਚਿਤ ਸਮਰਥਾਵਾਂ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਵਿਚ ਵੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਮੱਗ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ, ਸੁਤੰਤਰ, ਇਕੱਤਰ ਕੀਤੇ, ਸਹੀ ਹੋਣ, ਆਪਣੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਨ.