ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਅਤਿਆਚਾਰ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹਰ ਸਮੇਂ ਮੌਜੂਦ ਸੀ, ਪਰ ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ ਇਹ ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ ਖ਼ਬਰਾਂ ਵਿਚ ਪਲਾਟ, ਪੱਤਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰਸਾਰਨ ਤੱਥਾਂ ਨਾਲ ਭਰੇ ਹੋਏ ਹਨ ਜੋ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦੇ ਬਾਰੇ ਗਵਾਹੀ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਅੱਜ ਦੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਹੈ: ਇੱਕ ਸੈਲ ਫੋਨ ਤੇ ਕਬਜ਼ਾ ਕਰਨਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਬੇਇੱਜ਼ਤੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਚੱਲ ਰਹੀ ਹੈ, ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਵੀਡੀਓ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈਟ ਤੇ ਪਾ ਕੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਵੈ-ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.
10 ਸਾਲ ਤਕ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਵਿਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਮੌਜੂਦ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਸਥਾਈ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜੂਨੀਅਰ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਅੰਤ ਤੇ, ਇਕ ਟੀਮ ਆਪਣੇ ਨੈਤਿਕ ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ, ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਜੇ ਕਲਾਸ ਨੈਗੇਟਿਵ ਨੈਤਿਕ ਰਵੱਈਏ ਦੀ ਦਬਦਬਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਗਵਾਈ ਹਮਲੇ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਫਿਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਜਾਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮੈਂਬਰ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲੇ ਹਨ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਧੱਕਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ: ਅਪਮਾਨਜਨਕ, ਧਮਕੀ, ਅਣਡਿੱਠਾ ਜਾਂ ਸਰੀਰਕ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਣਾ, ਸੰਪਤੀ ਨੂੰ ਖਰਾਬ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੁੱਟਣਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਇਸ ਤੱਥ ਨੂੰ ਬੁੱਲਿੰਗ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਵੱਡੇ ਹਨ ਪੋਰਟਲ ਕਿਡਸਪੋਲ ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ 48% ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦੇ ਅਧੀਨ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਅਤੇ 42% ਉੱਤਰਦਾਤਾ ਖੁਦ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ.
ਜ਼ੁਲਮ ਦਾ ਖਤਰਾ ਕੌਣ ਹੈ?
ਜ਼ੁਲਮ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਕੱਲੇ, ਡਰਪੋਕ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤੌਰ' ਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਹਨ. ਜੋਖਮ ਵਾਲੇ ਜ਼ੋਨ ਵਿੱਚ:
- ਸਰੀਰਕ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਕਸਰ ਬਿਮਾਰ;
- ਉਹਨਾਂ ਬਾਲਗਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦੇਖਭਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ;
- ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਸਮਰੂਪ ਨਾ ਕਰਨਾ;
- ਆਪਣੇ ਆਪ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਾ ਕਰਨਾ (ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸਵੈ-ਮਾਣ );
- ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਨਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਇਸ ਟੀਮ ਦੇ ਉਪ-ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਨਾ ਕਰੋ.
ਬਾਲਗ ਅਜੀਬ ਲੱਗ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਅਤਿਆਚਾਰ ਦੇ ਅਧੀਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ
ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਬਾਇਟਿੰਗ ਦੇ ਨਤੀਜੇ
ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਧਮਕਾਣਾ ਕਦੇ-ਕਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਖ਼ਤਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਵਾਲੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉੱਚਿਤ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ, ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਮਾਪਤੀ 'ਤੇ, ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਤਿਆਚਾਰ ਬਾਰੇ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲਗਾਤਾਰ ਲਗਾਤਾਰ ਅਤਿਆਚਾਰਾਂ ਦਾ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਕੋਈ ਮਾੜਾ ਅਸਰ ਪੈਂਦਾ ਹੈ: ਇੱਕ ਅਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਨਿੱਕੇ ਵਿਅਕਤੀ ਵਧਦਾ ਹੈ. ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਾਟਕੀ ਰੂਪ - ਬੱਚੇ, ਜਿਸ ਨੇ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣਾ ਨਹੀਂ ਦੇਖਿਆ, ਦਾ ਆਤਮ-ਹੱਤਿਆ ਤੇ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.
ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ: ਕੀ ਕਰਨਾ ਹੈ?
ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਸਿਰਫ ਮਾਪਿਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੇ ਸਾਂਝੇ ਯਤਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਕ ਸਕੂਲ ਜਿੱਥੇ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਿੱਸਾ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਘਟਨਾ ਵਿਚ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਟੀਮ ਵਿਚ ਤੰਦਰੁਸਤ ਰਿਸ਼ਤੇ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਿਅਕ ਇਹ ਨੋਟ ਕਰੇਗਾ ਕਿ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਇਕ ਅਸਧਾਰਨ ਸਥਿਤੀ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਨਾਰਾਜ਼ ਲਈ ਇੱਕ ਸਹਾਇਤਾ ਸਮੂਹ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਦੁੱਖ ਦੇਣ ਦੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਪਤਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਰਿਸ਼ਤਾ ਕਾਇਮ ਰੱਖੋ. ਨਹੀਂ ਤਾਂ, ਬਾਲਗਾਂ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਇਸਦੇ ਮਾੜੇ ਨਤੀਜੇ ਨਿਕਲ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਆਤਮ ਹੱਤਿਆ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਅਪਰਾਧੀਆਂ ਵਿਰੁੱਧ ਸਰੀਰਕ ਹਿੰਸਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੁਆਰਾ ਕਾਫ਼ੀ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਜਾਂ ਤਾਂ ਸਕੂਲ ਦਾ ਮਾਹਰ ਜਾਂ ਬਾਹਰੋਂ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਚੰਗੀ ਸਾਬਤ ਰਣਨੀਤੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਦੀ ਯੋਗਤਾ 'ਤੇ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਨ, ਨਿਰਮਿਤ ਹੱਲ ਲੱਭਣ' ਤੇ ਕੋਈ ਦੋਸ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਵਿਚ ਸਾਰੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਪਾਰਸਿੰਗ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੋਈ ਵੀ ਸਜ਼ਾ ਨਾ ਹੋਵੇ.
ਸਭ ਤੋਂ ਗੰਭੀਰ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਨ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਕੇ ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਚਲਾ ਕੇ ਵੀ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.