ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਬਾਹਰਲੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਉਹ ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਰੂਪਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਸਮੇਂ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਬਦਲਾਅ ਦੀ ਪੂਰਵ-ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣ ਲਈ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਹ ਸਭ ਮਨੁੱਖੀ ਸੋਚ ਦੁਆਰਾ ਸੰਭਵ ਹੈ. ਸੋਚ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸੰਵੇਦਨਾ, ਧਾਰਨਾ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਸੈਸਿੰਗ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ. ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀਆਂ ਮਾਨਸਿਕ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ:
- ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ;
- ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ;
- ਤੁਲਨਾ;
- ਆਮ
- ਵਰਗੀਕਰਨ;
- ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ;
- ਕੰcretਕਰਣ
ਆਉ ਅਸੀਂ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸਤਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰ ਕਰੀਏ.
ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਨਿਰਧਾਰਨ
ਇਹ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸਬੰਧਿਤ ਹਨ. ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ (ਲਾਤੀਨੀ ਸਮੋਣ) ਇੱਕ ਭੁਲੇਖਾ ਹੈ. ਮਨੁੱਖ ਆਪਣੀ ਸੰਪੱਤੀ ਦੇ ਕਈ ਸੰਪਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਬੰਧਾਂ ਤੋਂ ਵਿਚਲਿਤ ਹੈ, ਉਸ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਵਿਚ ਪਰਵੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਰੁੱਖਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਨਸਲ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਕੋਨੀਫਰਾਂ). ਇਹਨਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ, ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਦਰੱਖਤਾਂ ਵਿਚਲੇ ਗੁਣਾਂ ਤੋਂ ਵਿਚਲਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਾਂ, ਪਰ ਇਸ ਨਸਲ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੂਈਆਂ, ਰੈਸਨੀ ਕੱਢਣ, ਸਾਰੀਆਂ ਕੋਨਿਫਰਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਗੰਧ ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਇਹ ਹੈ, ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ, ਵਧੇਰੇ ਆਮ ਚੀਜਾਂ ਤੇ ਨਜ਼ਰਬੰਦੀ ਹੈ.
ਨਿਰਧਾਰਨ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਉਲਟ ਹੈ. ਇਹ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਸਤੂਆਂ ਅਤੇ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਵਿਚਲਿਤ ਹੋਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕੰਕਰੀਟ - ਨਿੱਜੀ ਚਿੰਨ੍ਹ ਦੀ ਤਸਵੀਰ ਨੂੰ ਭਰਨਾ.
ਕੰਨਕਟਿਸ਼ਨ ਸ਼ਬਦ (ਲਾਤੀਨੀ - ਕੰਕਰੀਟਸ - ਵਿਕਸਿਤ, ਸੰਖੇਪ) ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤੀ ਗਈ ਇੱਕ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਤਕਨੀਕ. ਇਹ ਸੋਚਿਆ ਗਿਆ ਓਪਰੇਸ਼ਨ, ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਫਿਕਸ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਦੂਜੇ ਗੁਣਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਦਿਆਂ, ਜੋ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਕੋ ਪੂਰੇ ਵਿਚ ਜੋੜਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਹੈ, ਪਰ ਹਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪੜ੍ਹਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਅਕਸਰ ਸਪਸ਼ਟ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਮਗਰੀ ਦੇ ਵਿਆਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਇਸਦੇ ਲਈ ਵਿਜੁਅਲ ਸਹਾਇਤਾ ਟੇਬਲ, ਡਾਇਗ੍ਰਾਮਸ, ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਹਨ.
ਤਰਕ ਵਿਚ, ਕੰਕਰੀਟਿੰਗ ਕਰਨ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਮਾਨਸਿਕ ਆਪਰੇਸ਼ਨ ਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਬੌਧਿਕ (ਆਮ) ਤੋਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਰੂਪ ਵਿਚ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਵਿੱਚ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਗਣਿਤਿਕ ਜਾਂ ਵਿਆਕਰਣ ਨਿਯਮ, ਭੌਤਿਕ ਨਿਯਮ ਆਦਿ ਹਨ. ਕੰਕਰੀਟਾਈਜੇਸ਼ਨ ਦੀ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਖੇਡਦੀ ਹੈ ਜੋ ਅਸੀਂ ਦੂਜੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਸਬਕ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ. ਆਮ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਸਬਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ, ਪਰ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਇਸੇ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਅਭਿਆਸ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਬੁੱਧੀ ਸਮਝ ਇਸ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਬਕ ਦੇ ਆਮ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇਸ ਦੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ. ਸੋਚ ਦੇ ਇਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਦਾਹਰਣਾਂ, ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਸਮਗਰੀ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਵਰਗਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
ਇਹ ਸੋਚਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸਾਡੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਨਾਲ ਜੋੜਦੇ ਹਾਂ. ਕੰਕਰੀਟਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਦੀ ਘਾਟ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਨੰਗੇ ਅਤੇ ਬੇਕਾਰ ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.
ਅਸਲੀਅਤ ਦੀ ਸਹੀ ਸਮਝ ਲਈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਚ ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਕੰਕਰੀਟੀਜ਼ੇਸ਼ਨ ਦੀ ਸਮੁੱਚਤਾ ਮੁੱਖ ਹਾਲਤ ਹੈ. ਬੌਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਕਾਕੂਟਿਵ ਸੋਚ, ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ ਦੇ, ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਹਲੀਗੋਫੈਨੀਯਾ, ਬਡਮੈਂਸ਼ੀਆ, ਮਿਰਗੀ, ਆਦਿ ਦੇ ਹਲਕੇ ਫ਼ਾਰਮ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸਲਈ, ਸੋਚ ਦੇ ਆਮ ਵਿਕਾਸ ਲਈ, ਇਸਦੀ ਪਹਿਲੀ ਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਠੋਸ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਜੋੜਨਾ.