ਰੂਸੀ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅਜੇ ਵੀ ਕੋਈ ਸਖਤ ਵਖਰੇਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਬੌਧਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਘੱਟ ਵਰਗ ਹੈ. ਪਰ ਵਿਗਿਆਨਿਕ ਅਭਿਆਸ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਕੁਝ ਖਾਸ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਡਿਗਰੀ ਹੈ.
ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਵਿਚ ਕੀ ਫਰਕ ਹੈ?
ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਸਮਗਰੀ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਪਣੇ ਆਪ, ਇਹ ਇਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਮੁੱਦਾ ਹੈ. ਕੁਝ ਵਿਗਿਆਨੀ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਹੁਨਰਾਂ ਕੋਲ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਕਰਨ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਕੇਵਲ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੇ ਗਠਨ ਲਈ ਇਕ ਆਧਾਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਹੋਰ ਵਿਗਿਆਨੀ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ: ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸਿਰਫ ਹੁਨਰ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ - ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਨਿਪੁੰਨਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਪੜਾਅ.
ਅਰਥਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਹੋਰ ਅੰਤਰ ਹੈ: ਹੁਨਰ ਕੰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਕਈ ਵਾਰ ਕੁਦਰਤੀ ਝੁਕਾਅ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿੱਚ ਫਰਕ ਧੁੰਦਲਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੀਆਂ ਕੋਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸੀਮਾ ਨਹੀਂ ਹੈ.
ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ
ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਆਦਤਾਂ ਨੂੰ ਗਠਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ (ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਕੁੜੀ ਸਤਰ 'ਤੇ ਬੈਠਣਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਖਿੱਚਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ) ਜਾਂ ਉਸ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ (ਜਦੋਂ ਉਸੇ ਕੁੜੀ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਅਜਿਹੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕੀਤੀ ਹੋਈ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਤਰ' ਤੇ ਕਿਵੇਂ ਬੈਠਣਾ ਹੈ). ਇੱਥੇ ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਕੁਆਲਿਟੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਗਲਤ ਹੁਨਰ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਗ਼ਲਤ ਕਾਰਵਾਈ ਕੀਤੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੁਹਰਾਉ.
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਜਾਂ ਹੁਨਰ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਕਿਰਿਆ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕੁਆਲਿਟੀ ਦੇ ਨਾਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.
ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੁਨਰ
ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਵਿਹਾਰਕ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਮਹਾਰਤਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਹਤਵਪੂਰਨ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਸੀਮਤ ਸਰੀਰਕ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ - ਸੀਮਿਤ, ਹੱਥਾਂ ਦੀ ਛੇੜਛਾੜ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਆਦਿ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਾਡੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਜੋ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਣਗੇ, ਉਹ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਸੰਚਾਰ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸੰਚਾਰ ਗੁਣਾਂ, ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਆਧੁਨਿਕ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਜੀਵਨ ਅਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਹੈ. ਪਰ, ਹਰ ਵੇਲੇ ਸਮਾਜਕ ਕੁਸ਼ਲਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ
ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਆਦਤਾਂ ਦੇ ਢੰਗ
ਯੋਗਤਾਵਾਂ, ਹੁਨਰਾਂ, ਹੁਨਰਾਂ, ਗਿਆਨ - ਇਹ ਸਭ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਸੰਬੰਧੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹੁਣ ਇਕ ਵਿਚਾਰ ਹੈ ਕਿ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਿਧਾਂਤਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਲੇਕਿਨ ਹਰੇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਣਾ. ਅਜਿਹੀ ਤਕਨੀਕ ਜਿਸ ਦੁਆਰਾ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਮਿਲਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੇ ਇਹ ਗਿਆਨ ਦੀ ਮਾਹਰਤਾ ਦੀ ਕਾਫੀ ਡੂੰਘਾਈ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.
ਜੇ ਅਸੀਂ ਕੋਈ ਥਿਊਰੀ ਸਮਝਦੇ ਹਾਂ ਜਿਸ ਵਿਚ ਹੁਨਰ ਹੁਨਰ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਹੁਨਰ ਦੀ ਤਕਨੀਕ ਤਕਨੀਕ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਤਕਨੀਕ ਤੋਂ ਵੱਖਰੀ ਹੈ:
- ਮੁਹਾਰਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿਚਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲਚਕਦਾਰ ਅਲਗੋਰਿਦਮ ਦੀ ਜਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ: ਕੁਝ ਓਪਰੇਸ਼ਨ ਸਥਾਨ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਕੁਝ ਡਿੱਗ ਪੈਂਦੇ ਹਨ, ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਫਾਈਨਲ ਹੱਲ਼ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਇਸੇ ਕਰਕੇ ਪੂਰਤੀ ਦੀ ਚੇਤਨਾ ਇੰਨੀ ਅਹਿਮ ਹੈ ਕਿ
ਹਰ ਕਾਰਵਾਈ - ਹੁਨਰ ਢਾਂਚਾ ਵਿਚ ਅਜਿਹੇ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਆਟੋਮੈਟਾਈਮੈਟ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ - ਭਾਵ ਹੈ, ਹੁਨਰ
- ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਵੀ ਸਹੀ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ - ਕਈ ਚੋਣਵੇਂ ਵਿਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚਕਾਰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇੱਕ ਚੋਣ ਹੁੰਦੀ ਹੈ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕਿਸੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ ਨੇ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਆਟੋਮੇਟਾਈਮ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲੋੜ ਅਨੁਸਾਰ ਕੋਈ ਵੀ ਹੁਨਰ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਲੜੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਜੇ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੇ ਕਾਰ ਚਲਾਉਣੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਗੀਅਰਜ਼ ਸਵਿੱਚ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖ ਲਿਆ ਹੈ - ਇਹ ਇੱਕ ਹੁਨਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਸੜਕ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਚੰਗੀ ਤਰਾਂ ਚਲਾਓ - ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇੱਕ ਹੁਨਰ ਹੈ