ਮਨੁੱਖੀ ਚੇਤਨਾ ਦਾ ਉਤਰਾਧਨਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਖੁਦ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਹੋਰ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਰੂਪਾਂ, ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ, ਸਮਾਜ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਖੁਦ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ.
ਖੇਡੋ, ਸਿੱਖੋ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰੋ!
ਮਨੁੱਖੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਚ ਮੁੱਖ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਖੇਡਣਾ, ਸਿਖਾਉਣਾ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ. ਬਚਪਨ ਵਿਚ, ਪਹਿਲਵਾਨ ਦੀ ਹਥੇਲੀ ਖੇਡ ਨੂੰ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਰਾਹੀਂ ਬੱਚੇ ਦੁਨੀਆਂ ਭਰ ਵਿਚ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਵੱਡਿਆਂ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਦੀ ਰੀਸ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਜੀਵਨ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ, ਬੈਟਨ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਤੋੜਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਆਖਿਰਕਾਰ, ਸਮਾਂ ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਮਜ਼ਦੂਰੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਲਈ ਆਉਂਦਾ ਹੈ. ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਉਪਰੋਕਤ ਸਾਰੇ ਭਾਗ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਅਤੇ ਇਹ ਆਪਸ ਵਿਚ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਪੂਰਕ, ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਰੂਪ ਹਨ. ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਖੇਡਾਂ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀਆਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਥਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.
ਅਤੇ ਬਿੰਦੂ ਕੀ ਹੈ?
ਮਨੁੱਖੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਰੂਪ ਤੋਂ ਉਹਨਾਂ ਸਾਰੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਤਾਕਤ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ ਜਾਣਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਦੇ ਨਾਲ ਖ਼ਤਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਖੇਤਰ ਦੀ ਚੋਣ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਸਾਰੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਬਹੁ-ਮੰਤਵੀ ਢਾਂਚਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਤੇ ਸਾਰੇ ਤਿੰਨ ਭਾਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਇਕ ਬੱਚਾ ਖੇਡਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ, ਉਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੁਆਰਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮੋਹਰੀ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਥੋੜੇ ਜਿਹੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਸਿਰਜਣਹਾਰ ਮੰਨਦਾ ਹੈ, ਜੋ, ਬਿਲਕੁਲ, ਇਕ ਬਾਹਰੀ ਵਰਗਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਬੱਚਾ ਇਸ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਉਸ ਦੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ.
ਸਕੂਲੀ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇਹ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਤੇ ਉਹ ਜਗ੍ਹਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਸੂਰਜ ਵਿੱਚ ਲੈਂਦੇ ਹਨ.
ਇਕ ਸਰਗਰਮ ਉਮਰ ਵਿਚ ਬਾਲਗ਼ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਆਮਦਨੀ ਲਿਆਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਸਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਪਰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰੇਰਕ ਅਨੁਪਾਤ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਲਾਲ ਰੇਖਾ ਹੈ: ਮੁਕਾਬਲਾ. ਸਾਰਾ ਨੁਕਤਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਿਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਜੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਮਨੁੱਖੀ ਜੈਨੇਟਿਕ ਮੈਮੋਰੀ ਵਿੱਚ
ਪਰੰਤੂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰਾਂ, ਮਨੁੱਖੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਹੋਰ ਟੀਚਾ ਹੈ, ਆਪਣੀ ਸਵੈ-ਦਾਅਵਾ ਦੇ ਸਵੈਮਾਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ: ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਲਾਭ ਨੂੰ ਲਿਆਉਣ ਲਈ, ਇਸਦਾ ਪੂਰਾ ਅਤੇ ਅਟੁੱਟ ਹਿੱਸਾ ਬਣਨਾ.